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n nuestro oficio de comunicadores de información estamos llamados a hacer uso de las herramientas informáticas desde las múltiples disciplinas que impartimos y a motivar a nuestros estudiantes a que realicen el uso de la misma de una manera efectiva, productiva, organizada, creativa de modo que las nuevas generaciones -que desde ya marchan al lado de la tecnología informática puesto que han crecido al lado de la internet y toda la revolución tecnológica en cuanto a comunicación se refiere - tengan nuevas herramientas que les permita modificar o producir información ya sea con el uso de programas para el desarrollo de ideas concretas o recolectando información- mediante el uso de la internet- que permita a los estudiantes ampliar sus conocimientos o profundizar en los mismos, que dé a los estudiantes una visión más utilitaria de la herramienta llamada red de redes y de igual forma el uso del computador.
Mantener el interés de los jóvenes de hoy en actividades computacionales diferentes a las de las redes sociales, canales de videos, paginas de pornografía etc. se convierte en un reto para el ejercicio de la docencia; puesto que pareciese que ante tanta invasión informática de este tipo nuestras actividades en el computador se quedan cortas y quizá no se trate de una pugna entre nuestros trabajos y la red de redes con sus múltiples ofertas si no de mirar cómo podemos hacer más efectivo el trabajo de los estudiantes en el desarrollo de actividades escolares sin que la internet intervenga de manera tan amplia que enajena y abstrae al joven de su actividad hasta hacerle olvidar el objetivo de la misma.ESPECIALIZACION EN INFORMATICA EDUCATIVA Y MULTIMEDIA
Integrantes: Diana Milena Méndez
Liliana Echeverry N.
Germán Alberto Gaviaría
IDEA DE PROYECTO
Diseñar la pagina Web del área técnica (Especialidades: Química Industria, Diseño y Comunicación, Electricidad-Electrónica y Mecánica Industrial), en la cual se alojen los diferentes planes de área y/o aula con sus respectivos tutoriales y ejercicios de apoyo de acuerdo con cada especialidad.
JUSTIFICACION
Realiza una primera indagación se ha podido establecer que los estudiantes de las 4 especialidades una vez asisten a clase no tiene la posibilidad de complementar sobre los diferentes temas estudiados; siendo necesario que exista unos tutoriales y ejercicios de apoyo que permitan una interacción con el estudiante dando continuidad al proceso de enseñanza-aprendizaje por fuera del aula y/o talleres.
Es importante establecer que además las exploración vocacional tendrá la posibilidad de aclarar el énfasis de cada especialidad y realizar unos encuentros interactivos que ayudaran en la escogencia de la especialidad a partir del grado octavo; ya que se ha podido establecer que la primera especialidad con que inician la exploración es olvidada en el momento de la selección a final de año.
